Kisi kisi soal fisika

a) untuk bayangan yang terbentuk terletak 16 cm di belakang lensa, artinya bayangannya bersifat nyata, sehingga tanda untuk s ' adalah positif.
s ' = 16 cm
s =.....

Dengan rumus lensa diperoleh jarak bendanya 

b) untuk bayangan yang terbentuk terletak 16 cm di depan lensa, artinya bayangannya bersifat maya, sehingga tanda untuk s ' adalah negatif

s ' = − 16 cm
Dengan rumus lensa diperoleh jarak bendanya 
Caution!!!
Ketentuan di atas jangan diterapkan pada CERMIN karena akan berbeda tanda depan belakangnya dengan lensa. Perhatikan ketentuan berikut:
 Soal No. 2
Untuk mendapatkan bayangan yang terletak pada jarak 15 cm di belakang lensa positip yang jarak titik apinya 7,5 cm maka benda harus diletakkan di depan lensa tersebut pada jarak...
A. 2,5 cm 
B. 7,5 cm 
C. 15 cm 
D. 22,5 cm
E. 30,0 cm 
(Ebtanas 1988)

Pembahasan
Data:
f = 7,5 cm
s ' = 15 cm
s = .....

Seperti nomor 1 juga: 
Soal No. 3
Sebuah benda berada 36 cm dari sebuah lensa cembung. Sebuah layar ditempatkan di belakang lensa cembung yang jarak fokusnya 9 cm. Bayangan yang dihasilkan nyata dan tepat pada layar. Tentukan jarak antara lensa dengan layar!

Pembahasan
Data:
s = 36 cm
f = 9 cm
Jarak antara lensa dengan layar artinya mencari jarak bayangan atau s '.
s' =.....

Soal No. 

Suatu bayangan terbentuk pada jarak 1 meter di belakang lensa yang berkekuatan 5 dioptri. Letak bendanya terhadap lensa tersebut adalah...

A. 0,25 meter 
B. 0,30 meter 
C. 0,35 meter 
D. 0,40 meter 
E. 0,45 meter 
(Ebtanas 1992)

Pembahasan
Data:
s' = 1 m = 100 cm
P = 5 dioptri
s =.....

Fokus lensa diperoleh dari kuat lensanya:
f = ¹/_P
f = ¹/₅ meter = 20 cm

Jarak benda dari lensa dengan demikian adalah

 Soal No. 5
Sebuah benda dengan tinggi 0,12 m berada pada jarak 60 cm dari lensa cembung dengan jarak fokus 40 cm. Tinggi bayangan benda adalah....
A. 2 cm
B. 6 cm
C. 12 cm
D. 24 cm
E. 36 cm
(umptn 2000)

Pembahasan
Data:
h = 0,12 m = 12 cm
s = 60 cm
f = 40 cm
h' =.....

Tentukan jarak bayangan terlebih dahulu, baru bisa mencari tinggi bayangan:

 Soal No. 6
Di depan sebuah lensa diletakkan benda pada jarak 25 cm, bayangan yang terbentuk bersifat maya sejauh 50 cm dari lensa. Tentukan besar kuat lensa tadi!

Pembahasan
Data:
s = 12 cm
s ' = − 18 cm (diberi tanda minus karena maya)
P =.....
 

Menentukan jarak fokus, nyatakan satuan dalam meter, lanjutkan dengan menentukan kuat lensa 
Atau dengan cara seperti ini, 
 
Soal No. 7
Di depan sebuah lensa diletakkan benda pada jarak 25 cm, bayangan terbentuk dengan posisi terbalik sejauh 50 cm dari lensa. Tentukan besar kuat lensa tadi!
Pembahasan
Data:
s = 25 cm
s ' = 50 cm (positif karena terbalik, kalau terbalik itu bersifat nyata)
P =.....

Menentukan jarak fokus, nyatakan satuan dalam meter, lanjutkan dengan menentukan kuat lensa 

 Atau dengan cara seperti ini, 
Soal No. 8
Dua buah lensa positif masing-masing memiliki fokus 3 cm dan 6 cm diletakkan sejauh 20 cm. Sebuah benda diletakkan sejauh 4 cm di depan lensa pertama. 
Dengan pembiasan cahaya terjadi lebih dahulu pada lensa pertama, tentukan berturut-turut:
a) Letak bayangan yang dibentuk oleh lensa pertama.
b) Letak bayangan yang dibentuk oleh lensa kedua. 
c) Perbesaran oleh lensa pertama
d) Perbesaran oleh lensa kedua
e) Perbesaran total 

Pembahasan
a) Letak bayangan yang dibentuk oleh lensa pertama.
s = 4 cm
f = 3
s ' =....
Letak bayangan adalah 12 cm di belakang lensa pertama.

b) Letak bayangan yang dibentuk oleh lensa kedua. Bayangan yang dibentuk oleh lensa pertama, menjadi benda untuk lensa kedua. 

Letak benda untuk lensa kedua adalah 20 cm dikurangi 12 cm = 8 cm. Letak bayangan dengan demikian adalah 
s' bertanda positif jadi posisinya 24 cm di belakang lensa kedua. c, d dan e buat PR di rumah,..

Soal No. 9
Sebuah lensa membentuk bayangan maya dan diperbesar 3 kali dari benda yang diletakkan di depannya. Jika jarak benda adalah 12 cm, tentukan:
a) jarak titik fokus lensa
b) jari-jari kelengkungan lensa
c) kuat lensa dan jenisnya

Pembahasan
Data:
s = 12 cm
M = 3 kali
s ' = −3 s = −3(12) = − 36 cm (Tanda negatif karena bayangannya maya, 3s karena tiga kali perbesarannya)

a) jarak titik fokus lensa
b) jari-jari kelengkungan lensa
Jari-jari kelengkungan lensa sebesar adalah 
R = 2f
R = 2(18) = 36 cm

c) kuat lensa dan jenisnya

P = 100/f
P = 100/18 = 5,56 dioptri
 Jenis lensa cembung atau lensa positif 

Soal No. 10
Sebuah lensa membentuk bayangan nyata dan diperbesar 3 kali dari benda yang diletakkan di depannya. Jika jarak benda adalah 12 cm, tentukan jarak titik fokus lensa tersebut

Pembahasan
Data:
s = 12 cm
M = 3 kali
s ' = + 3 s = 3(12) = + 36 cm (Tanda positif karena bayangannya nyata, 3s karena tiga kali perbesarannya)

Jarak titik fokus lensa
Soal No. 11
Sebuah benda berada 36 cm dari sebuah layar. Antara benda dan layar ditempatkan lensa cembung yang jarak fokusnya 8 cm. Bayangan yang dihasilkan nyata dan tepat pada layar. Berapa jarak lensa dari layar… 
A. 9 cm atau 17 cm 
B. 12 cm atau 24 cm 
C. 16 cm atau 20 cm 
D. 12 cm 
E. 24 cm 
(Ebtanas 1989)

Lensa cembung mempunyai dua bidang batas yang masing-masing mampu membiaskan cahaya. Bidang batas sebuah lensa dapat keduanya lengkung atau satu bidang batas lengkung lainnya datar.

Ciri-Ciri Lensa Cembung

Melalui pengamatan dapat kita ketahui bahwa lensa cembung mempunyai ciri: bagian tepinya tipis, sedangkan bagian tengahnya tebal.

Macam-macam lensa cembung

Sifat Lensa Cembung

Bila tiga berkas sinar sejajar yang keluar dari kotak cahaya dikenakan pada lensa cembung, berkas sinar-sinar tersebut dibiaskan oleh lensa dan berpotongan pada sebuah titik. Titik tersebut dinamakan fokus (titik api) diberi tanda F.

Fokus lensa cembung

Titik api = titik tempat terbentuknya bayangan dari benda di tak terhingga

O = vertek (pusat lensa)

Jarak titik api (f) yaitu = jarak OF.

Titik api lensa cembung nyata, karena merupakan titik potong sinar-sinar bias, sehingga jarak titik api lensa (f) bernilai positif.

Sifat lensa cembung mengumpulkan sinar sehingga disebut lensa konvergen.

Jalannya sinar istimewa pada lensa cembung dan lukisan pembentukan bayangan

Gambar berikut untuk menunjukkan jalannya 3 sinar istimewa dari lensa cembung.

1. Sinar dari kotak cahaya datang pada lensa positif sejajar sumbu utama, dibiaskan melalui fokus di belakang lensa.
2. Sinar dari kotak cahaya melalui vertek (O) tidak berubah arah.
3. Sinar dari kotak cahaya melalui fokus F di depan lensa dibiaskan sejajar sumbu utama.

Dari ketiga sinar istimewa lensa cembung diatas dapat ditarik kesimpulan:

1. Sinar sejajar sumbu utama, dibiaskan melalui fokus lensa di belakang lensa.
2. Sinar yang melalui fokus di depan lensa dibiaskan sejajar sumbu utama.
3. Sinar melalui vertek diteruskan tanpa berubah arah.

Dengan 3 sinar istimewa atau minimal menggunakan 2 sinar istimewa, bayangan benda yang dibentuk lensa cembung, dapat dilukis.

1) Benda di antara O dan F

Bayangan maya, tegak, diperbesar

A′B′ = bayangan maya di depan lensa (no. ruang bayangan = 4)
F₁ = fokus di belakang lensa
F₂ = fokus di depan lensa
Sifat bayangan: maya, tegak, diperbesar

2) Benda di antara F2 dan 2F2

Bayangan nyata, terbalik, diperbesar

Bayangan A′B′ bersifat: nyata, terbalik, diperbesar

3) Benda di antara F2 sampai dengan ~

Bayangan nyata, terbalik, diperkecil

Bayangan A′B′, bersifat: nyata, terbalik, diperkecil

Dari ketiga lukisan tersebut:

1. Jika benda di antara O dan F, sifat bayangan maya, tegak, diperbesa.
2. Jika benda di antara F dan 2F sifat bayangan nyata, terbalik, diperbesar.
3. Jika s = f bayangan tegak, maya, di tak hingga
4. Jika s = 2 f, bayangan terbalik, nyata, sama besar
5. Jika s > 2f, bayangan nyata, terbalik, diperkecil
6. Bayangan diperbesar |s′| > s, bayangan diperkecil jika |s′| < s. (Keterangan: |–5| = 5 atau |5| = 5)

4) Benda di fokus di (F)

Benda di fokus (s = f), bayangan yang mudah diamati adalah: maya, tegak, diperbesar.

5) Benda di 2 F (s = 2f)

Bayangan nyata, terbalik, sama besar

Benda di 2F₂, bayangan 2F₁ bersifat: nyata, terbalik, sama besar.

Dari kelima lukisan dapat disimpulkan:

a. Semua bayangan maya yang dibentuk lensa cembung selalu tegak terhadap bendanya.
b. Semua bayangan nyata yang dibentuk lensa cembung pasti terbalik terhadap bendanya.

Hubungan Antara s, s′ dan f Lensa Cembung

Benda, lensa dan layar

Pengamatan menggunakan lensa cembung dengan

f = 20 cm.
s = jarak benda
s′ = jarak bayangan

Dengan menggeser layar mendekati atau menjauhi layar jika s > 20, maka pada layar didapat bayangan yang tajam. Pada keadaan demikian jarak benda dan jarak bayangan dimasukkan dalam tabel. Kemudian diubah jarak benda dan diukur pula jarak bayangan saat bayangan pada layar cukup jelas. Hasilnya seperti pada tabel di bawah ini.

Tabel hubungan s, s′, dan f lensa cembung

Tabel di atas mempunyai kecenderungan bahwa =   konstan dan cenderung sama dengan 

Jadi 

S′ = jarak bayangan, untuk bayangan maya, S′ = negatif dan tak dapat ditangkap dengan layar.

Dilihat langsung dari belakang lensa, untuk bayangan nyata:

• S′ = positif
• dapat ditangkap oleh layar

Dengan :

S = jarak benda
f = jarak bayangan

Rumus perbesaran sama seperti pada cermin:

Penggunaan Lensa Cembung

Orang tua yang sudah tidak mampu membaca pada jarak baca normal 25 cm. Agar orang tersebut mampu membaca pada jarak 25 cm perlu ditolong dengan kacamata berlensa cembung.

Astronom banyak mengamati benda langit, agar benda langit tampak lebih dekat dan lebih jelas, ia menggunakan teropong. Teropong terdiri dari dua lensa cembung.

Ahli biologi dan pekerja laboratorium kesehatan menggunakan mikroskop untuk mengamati bakteri (bibit penyakit).

Selain itu masih banyak alat yang menggunakan lensa positif seperti: tustel/kamera, periskop, slide proyektor, proyektor bioskop, episkop, OHP dan lain-lain.

Tukang jam selalu mengamati komponen jam yang ukurannya kecil, kemudian membongkar dan memasangnya kembali. Agar komponen jam tampak lebih besar ia memakai lup, yaitu sebuah lensa cembung.

foto

menganalis tentang tunarungu

.

Tunarungu dapat diartikan sebagai suatu keadaan kehilangan pendengaranyang mengakibatkan seseorang tidak dapat menangkap berbagai rangsangan,terutama melalui indera pendengarannya.

Bahasa merupakan alat berkomunikasi atau berinteraksi dengan orang lain untuk menadakan hubungan dengan sesamnya ,hal ini berarti manusia memiliki bahasa yang sama.

Namun  anak anak yang mengalami  hambatan pengdengaran “tunarungu”mereka berkomunikasi denan tida secara langsung tetapi berkomunikasi dengan bahasa tubuh atau bahasa isyraat.

Beberapa anak dengan hambatan pendengaraan, kekurangan mereka adalah kelemahan terbesar di bidang akademi dalam teorinya,namun mereka lebih pintar  dalam  prakteknya  karena mereka memperaktekan secara langsung  denagan alat alat dan bahan bahan yang mereka inginkan.anak anaak yang menglami hambatan pendengaran ,mereka bisa kalakan dengan anak anak non berkebutuhan khusu karena anak anak seperti ini mereka kekurangan dalam hambatan berkomunikasi namu bisa mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki oleh setiap siswa. Keluaraga  merupakan awal dari pendidikan sehingga orang tua harus  mendidik anak anak terutama anak anak  yang mengalami hambatan  pendengaran ,agar mereka  bisa mengembangkan potensiny

Andeas Dwi djosumarjo (1990:1) mengemukakan bahwa seorang yang tidak atau kurang mampu mendengar suara dikatakan tunarungu.ketunarunguan dibedakan menjadi dua kategori yaitu tuli (deaf) dan kurang dengar (low of hearing.tuli adalah mereka yang indera pendengaranya mengalami kerusakan dalam taraf berat sehingga bendengarannya tidak berfungsi lagi sedangkan kurang dengar adalah mereka yang indera pendengarannya mengalami kerusakan tetapi masih dapat berfungsi untuk mengdengar ,baik dengan maupun tanpa menggunakan alat bantu dengan (earig aids.)

Kelasifikasi tunarungu

Pembagiam berdasarkan sebab-sebab,dalam hal ini menyebabkan adaa beberapa faktor yaitu:

1.pada sahat sebelum dilahirkan

v  Salah satu atau kedua orang tua anak menderita tunarungu atau membunyai gen sel pembawa sifat abmirmal,misalnya dominat genet,recesivegen,dan lain-lain

v  Karena penyakit

 Kesimpulan

Bahasa merupakan alat komunikasi yang diperkunakan manusia dalam mengadakan hubungan dengan sesamanya,sehingga sebagai guru  dan orng tua memberikan pelayan sebaik mungkin  kepada anak-anak perkebutuhan khusus, terutama, tunarungu. agar mereka bisa melatih untuk berinteraksi dengan orng tua keluargga, dan orang lain.